Dünya Bankası, eğitim teknolojisi dahil olmak üzere ülkelerin uygulayabileceği yatırım ve siyasetleri ana sınırlarıyla açıkladığı iki rapor yayınladı. Araştırmaya nazaran Covid-19 nedeniyle okulların kapanması ilkokul çağındaki 72 milyon çocuğu, 10 yaşına kadar kolay bir metni okuyup anlayamayacakları manasına gelen ‘öğrenme yoksulluğuna’ itiyor.
YAKLAŞIK 10 TRİLYON DOLAR KAYBEDİLEBİLİR
Raporda, pandeminin düşük ve orta gelirli ülkelerde öğrenme yoksulluğu içinde yaşayan ilkokul çağındaki çocukların oranını yüzde 53’ten yüzde 63’e çıkarabileceği belirtildi. Bu durumun ise kelam konusu kuşağın gelecekteki çıkarlarından yaklaşık 10 trilyon dolar kaybetme riski olduğu ve bunun da global gayri safi yurtiçi hasılanın (GSYİH) yaklaşık yüzde 10’una eşit olduğu belirtildi.
‘ÜLKELER TEMEL İNSAN SERMAYESİNİ KAYBEDECEK’
Dünya Bankası İnsani Gelişmeden Sorumlu Lider Yardımcısı Mamta Murthi, “Acil hareket olmadan, bu kuşağın öğrencileri hiçbir vakit tam kapasitelerine ve gelir potansiyellerine ulaşamayabilir. Bunun sonucunda ülkeler uzun vadede ekonomik büyümeyi sürdürmek için temel insan sermayesini kaybedecek” dedi.
Murthi, şöyle devam etti:
“Dünya genelindeki çocukların yarısından fazlasının öğrenme yoksulluğu içinde olması kabul edilemez. Bu nedenle eğitimde her zamanki üzere tıpkı yollarla çalışmaya devam edemeyiz. Dünyanın dört bir yanındaki siyaset yapıcılar ve paydaşlar, vizyoner ve cesaretli hareketlerle bu krizi eğitim sistemlerini dönüştürmek için bir fırsat haline getirebilir, böylelikle tüm çocuklar her yerde muvaffakiyete ulaşabilir. “
KIZLAR ERGEN HAMİLELİĞİ VE EVLİLİK RİSKİYLE KARŞI KARŞIYA
Raporda, okulların kapatılmasına neden olan Covid-19’un, nisanda 1.6 milyar öğrenciyi, bugün ise 700 milyon öğrenciyi okul dışında bıraktığı belirtildi. Tıpkı vakitte global ekonomik daralmanın aile gelirleri üzerindeki olumsuz tesirinin de okulu bırakma riskini artırdığı belirtildi. Araştırmada pandemi periyodunda genç kızların artan ergen hamileliği ve evlilik riskiyle karşı karşıya olduğu da tabir edildi. Engelli, azınlık ve mülteci olan çocukların ise uzaktan eğitim için gerekli malzemelere erişme mümkünlüğünün ve kriz sonrası okula dönme ihtimalinin daha düşük olduğu söz edildi.
DİJİTAL HÜNERLER ÖĞRENME EŞİTSİZLİĞİNİ ARTIRIYOR
Uzaktan eğitime geçilmesinin çocuklar ortasındaki dijital maharetlerde ve ebeveyn takviyelerinin kalitesi ortasında farklılıklar olduğu belirtilen raporda bu durumun öğrenme eşitsizliğini artırdığı tabir edildi. Dünya Bankası Global Eğitim Yöneticisi Jaime Saavedra, “Her çocuk için 21’inci yüzyıl hünerlerinin kazanılmasını hızlandırmak, artan öğrenme kayıplarını azaltmak, iyileştirmek ve daha güçlü olarak yine inşa etmek için bugün tesirli aksiyonlara her zamankinden daha acil gereksinim var” dedi.
Cumhuriyet
